17/10/2012
lactancia y primeros pasos ( 0 a 3 años )
cuatro semanas de vida
característica:
. perdida de peso y recuperación
. caída de lanugo, el vello
. cierre de los frontales del cráneo
capacidades sensoriales:
tacto, olfato,gusto,audición , visión.
tamaño y apariencia:
talla: 50 cm
peso:3.400 gramos
pierden de peso un 10%
.
actividad:duermen en promedio 16 horas
despiertan cada dos o tres horas
Aspectos Físicos:
cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña y mentón hendido
( lo que hace mas fácil es amamantar)
la cabeza de neonato es cuarto de la longitud del cuerpo y puede ser larga y deformada debido
al almodamiento que ha facilitado su paso a través de la pelvis de su madre.
este almodamiento temporal es posible debido a que los huesos del cráneo del bebe no se
ha funcionado aun; no estarán unidos durante los 18 meses.
desarrollo neurologico:en proceso, el recien nacido es un ser automatico, esto significa
que sus actos motores son reflejos.
los cetros que rigen los movimientos voluntarios todavia no funcionan, por lo que reacciona
a los estimulos con movimientos que aun no puede controlar.
la existencia de los reflejos indica que el niño esta sano y que carece de lesiones neurologicas;
su persistencia se ha de controlar, pues la no desaparicion de algunos puede ser un signo patologico
tet de apgar:es una medición que se le realiza al bebé minutos después del parto, la cual evalúa el color del cuerpo, el tono muscular, los reflejos y la actividad cardíaca y respiratoria del recién
nacido
lenta o nula.
Frecuencia cardíaca: Evalúa la frecuencia del latido del corazón
Respiración: Revela la madurez y la salud de los pulmones. La respiración puede ser norma
Tono muscular: Mide la fuerza de los movimientos, flexión de las extremidades.
Irritabilidad refleja (respuesta a estímulos): Llorar y hacer muecas puede mostrar que el
bebé responde bien a estímulos.
Color: Muestra el grado de oxigenación. Una piel rosada determina un muy buen grado
de oxigenacion.
test de apgar:es una prueba de evaluación del cuadro de vitalidad de un bebé, que se realiza
justo cuando acaba de nacer. Se valora a través de una puntuación determinada al minuto de
nacer, a los 5 minutos y, a veces, a los 10 minutos. Se examinan el ritmo cardíaco
(la frecuencia de los latidos del corazón), la respiración, el tono muscular, los reflejos, y el color
de la piel del bebé.
desarrollo fisico:
hay un rapido crecimiento fisico miuscular, lo que da origen a grandes avances en la motricidad
se observa cuando el niño comienza a caminar y tomar y sostener algunos objetos.
entre el segundo y el tercer año, el crecimiento disminuyen.
la denticion aparece entre el tercer y cuarto mes, al año tiene entre seis y ocho
dientes, aproximadamente a los dos añosy medio cuenta con veinte.
el sentido menos desarrollado en los niños es la vista, alos tres años, la vision binocular
se toma dificil, pero los colores pueden percibirse con claridad.
el sentido del oido se desarrolla desde que el niño esta el utero de la madre, a los tres dias
de nacido, el niño ya puede reconocer la voz dev su mama.
el sentido mas desarrollado es el tacto
durante los tres primeros años de vida, se observan dos capacidades motrices importantes:
- precision en el agarre 8 beber en vaso por si solo, abrir una caja, entre otros.)
2 . habilidad para caminar entre dos piernas ( iniciandose con el gateo)
los primeros cuatro meses:
duplica su peso
controlo encefalico
vision enfocada
sonrie ante los estimulos
proporcion del cuerpo
inicio denticion
los musculo se entiran co facilidad
descubriendo de manos,dedos,estudia su movimiento
de cinco a ochos meses
extienden las manos y tomas objetos
habilidades motoras gruesas se perfeccionan
logran sentarse los seis meses
inicio de gateo
pueden mantenerse erguido con apoyo
nueve a doces meses
menos pesos en ñiñas
la mitadad de los niños de doce meses se sostiene de pie sin ayuda( inicio bipedestacion)
capacidad de usar con pulgar como tenaza, permite tomar objeto
inicio de autonomia de alimentacion.
diechiocho meses
pesan 4 veces mas que al nacer
caminan solos apilan 2 o 4 cubos
pueden sacarse la ropa
conducta imitativa en el juego
veinticuatro a treinta meses
puede pedalear
salta con dos pies
sube con escaleras
inicia con garabatos
apilan de 6 a 8 cubos
treinta y seis meses
corre de puntilla, salta hacia atras
puede girar al correr
puede controlar la pararada
en la carrera; salata la pata coja sin ayuda
dice lo que va dibujar(explica su dibujo)
desarrollo cognitivo
cuando hablamo de desarrollo cognitivo, estamos imaginando los niños como seres pensantes
y como es que piensa los niños.
los factores que interactuan el desarrollo cognitivo se asocia en madurez geneticas, interaccion
social directa o indirecta, adqusion y uso de lenguaje.
etapa de desarrollo cognitivo
etapa sonsorimotriz de 0 a 2 años
- practica no conceptual dirigida mediante la accion
- ligada mediante al desarrollo sensorial y motor
- el bebe se relaciona con el mundo atraves de los sentidos y la accion:
- estableciendo relaciones entre objetos y acciones( casualidad)
- distiguiendo entre medios y fines ( intecionalidad)
- construyendo la nocion de permanencia del objeto
- elaborndo una idea del espacio
- elaborando las primera representaciones y accediendo la funcion simbolica
etapas sensoriomotriz - sub estadio
sub estadio 1:
ejercios de los reflejos ( nacimiento al mes) los reflejos son las acciones que no tienen
intecionalidad, ni comprencion de un objeto, se practican hasta que logran una funcion
sub estadio 2:
reacciones circulares primarias ( un mes a cuatros meses) los reflejos se extienden a
objetos nuevos y los lactantes coordinan esquemas simples como agarrar y ver.
se repiten la conducta que producen un efecto especifico. los lactante miran hacia
el lugar se vio por ultima vez el objetos.
sub estadio 3:
reacciones circulares secundarias ( cuatro a 10 meses) los sentidos se coordinan
y el niño puede anticipar sucesos y resultados de las acciones. pueden descubrir
un objeto parcialmente oculto.
sub estadio 4:
coordinacion de la reacciones circulares secundaria ( diez a doces meses) los lactantes
representan los objetos en su mentes y demuesttran al inicio de la conducta simbolica y memoria
ecuentran los objetos totalmente ocultos.
sub estadio 5:
reacciones circulares terciaria( doce a dieciocho meses) los niños buscan la novedad
ambiental y utilizan varios esquemas intercambiables para lograr metas. se realizan
experimentos para ver que sucedera.
sub estadio 6:
invecion de nuevos medios a trves de combinaciones mentales ( dieciocho a veicuatros meses)
los lactantes piensa sobre un problema ante de actuar y los pensamientos comienzan a dominar
las acciones, los objetos pueden manipularse mentalmente para lograr metas, pueden descubrir
y ocultar un objetos.
etapa preoperacional ( de dos a siete años)
es la capcidad para representar objetos o situaciones a partir de instrumentos, consta
de dos componentes:
simbolismo no verbal:
juegos simbolicos, dibujos,imitacion diferida
simbolismo vesbal: lenguaje. es ecencial para el desarrollo intelectual por que
- permite compatir ideas con otros ( socializacion) esto reduce egocentrismo.
- faborece el pensamiento y la memoria, ya que ambas funciones requieren la interizacion de acontecimientos y objetos
- le permites al objetos utilizar representaciones e imagenes mentales o pensamientos
desarrollo sociaefectivo:
la sociabilidad es necesaria para el desarrollo de los viculo
la sociabilidad es:
buscar y sentirse y especialmente santifecho con las recompensas con la interaccion social
preferir estar con otros
compartir con otros
ser receptivos y buscar la receptividad de los otros
por lo comun se considera que la relacion madre- hijo es modelo para cualquier relacion
posteriors
condiciones basicas para la formacion de un vinculo:
relacion afectiva durareea en el tiempo
( duracion de años, de lo contrario no se fortalece el apego)
relacion afectiva: estable y consistente en el tiempo
relacion afectiva: patron de proteccion /reguacion de strees
la madre sensible ve las cosa desde el punto de vista de su bebe, interpreta sus señales
de manera correcta, respondev antes sus necesidades y es aceptante, cooperativas y accesibles
la madre insensible interactua en terminos de sus propias necesidades, estados de animo
y actividades.
apegos: el apego es el cariño, la estima yel afecto de un individuo siente por otra persona o
por una determinada cosa que puede ser un objeto ,un bien
existe varios tipos de apego:
ansioso - evitativo
seguro
ansioso/ resistente
inseguro / desorientado
apego ansioso - evitativo:
el niño parece poco afectado cuando se produce la separacion de la fifura de apego,
parecen no tener necesidad de confort dan do la impresion de independencia.
su conducta exploeratoria permanece en ausencia de la figura de apegocomo base de
seguridad.
su contacto con extraño son frecuente saliendo ignorar a la figura de apego
cuando vuelve.
son madres que ignoran y rechazan al niño,habla de el terminos negativos, mostrandose
molestas con su hijos.
apego seguro:
es considerado como la situacion de mayor normalidad
el niño solo tiende a protestar durante la separacion recibiendo la figura de
apego con solicitud y tranqilizandose.
sulen mantener conductas exploratorias con normalidad en presencia de la
figura de apego y establecen relaciones de cofianza con extraños.
apego ansioso - resistente o ambibalentes:
. son niños que se muestran muy peturbados con gran ansiedad o agitacion durante
la separacion de la figura de apego.
. cuando buscan consuelo en figura de apego lo hacen de forma ambibalente:
apego excesivo o rechazo. gran resistencia al consuelo
. las madres suelen ser insensibles a la demandas del niño y tienen dificultad para
interpretar la demandas de su hijo dando repuestas inapropiada.
. las consecuencias sobre el niño son importantes: suelen presentar una contiunuidad
de este tipo de apego hasta la edad escolar.
. son niños poco asertivos, inhibidos, con interaciones pobres y tendencia al repliege
en situaciones sociales.
apego desorganizado / desorientado:
. los niños con este apego sulen presentar conducta desorganizada y cofuncion
cuando se produce la separacion de la figura de apego.
. no precenta estrategias que liciten confort ante el estres y su apego es ambivalentes
y evitativos.
. las madres ha sido con frecuencia, victima de un trauma que no han resuelto siendos
ansiosas y temerosas.
. proyectan sys miedos en circuntancias actuales y son incapaces de reconocer las demandas
de su hijo dando repuestas inconscientes.
. las consecuencias son pocos conocida, estos niños se presentaran altos niveles de
agresividad, conductas coercitivas y hostiles durante la edad escolar.
privacion y carencia:
la privacion a corto plazo, produce angustia.
privacion de largo plazo, como muerte de los padres o separacion,se asocia con afectos
ansiedad de separacion.
la carencia se produce retraso en el desarrollo a largo plazo.
otros tipos de vinculos:
hermanos: este tipo de relacion unas de las mas importantes y durareras.
afecta aspectos del desarrollo: autoestima, empatiahumos,incluso agresividad
desarrollo afectivo y de la personalidad
0 a 3 meses:
el niño reponde al estimulos, se presenta curioso y sonrrie facilmente alas personas.
3 a 6 meses:
periodo al destertar social y de los primeros intercambios reciprocos entre el niño y quien le cuida
7 a 9 meses:
realizan juegos sociales, conversan con otros bebes, y son capaces de manifestar alegria, enojo, sorpresa y otras emociones.
9 a 12 meses:
demuestra preucupacion `por las personas mas cercanas a ellos, poco a poco, presenta una mayor confianza hacia su medio.
18 a 36 meses:
• Los
niños que empiezan a caminar se tornan ansiosos porque se dan cuenta de que se
alejan de las personas que los cuidan. Mediante la fantasía, el juego y la
identificación con los adultos logran superar la conciencia de sus
limitaciones.
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Los músculos se
estiran con facilidad
Descubriendo de manos
y dedos, estudia sus movimientos
